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Edumoov
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CE1 Utiliser les écritures chiffrées jusqu'à 199 Nb./Calc. 3 séance(s) Objectif(s) - Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers. Séances : Séance 1 Séance 2 Séance 3 0 103 A. Giard le 14/11/2020 PS Mou, dur, rêche.... Le vivant 1 séance(s) Cette séquence a pour objectif de travailler sur la dureté des objets (dur, mou), mais aussi la texture. Les séances ne sont pas forcément à suivre, mais elles abordent des notions qui ne sont pas toujours simples pour les élèves Objectif(s) - Trier, comparer des matériaux en fonction de caractéristiques physiques accessibles par les 5 sens (couleur, forme, taille, odeur, bruit, masse, texture, dureté) ou d’autres propriétés physiques (opaque, transparent, translucide ; attiré ou non par l’aimant ; perméable, imperméable…). Séances : Dur ou mou? 1 238 C. Gautier le 14/11/2020 CE1 Projet : documentaire numérique - Visite de la ferme des Gayeulles Ecriture 1 séance(s) Cette séquence a pour objectif la réalisation d'un livre numérique à destination des parents (diffusé par le biais de la plateforme Beneylu). Ce projet permettra aux élèves :- de produire un écrit en lien avec leur vécu et ainsi de réinvestir leurs connaissances (lexique - monde du vivant) dans le cadre de la production d'un compte rendu- de valoriser leur connaissances et leur production- de travailleur des compétences B2i : utiliser le traitement de texte pour produire un texte courtCe projet permettra également :- de renforcer le lien parent- école - de familiariser les parents à l'utilisation de Beneylu Objectif(s) - Produire un court texte de 3 à 5 phrases (à partir d'une structure donnée, d'une image ou d'une série d'images).- Relire son écrit et le corriger en fonction du texte et des indications du professeur.- Taper au clavier quelques lignes en respectant les signes de ponctuation.- Savoir où chercher les mots outils, les mots fréquents et les règles pour orthographier un mot. Séances : Compte rendu de la visite à la ferme des Gayeulles 0 35 C. Rub le 15/11/2020 CE1 Les signes de ponctuation (dupliquée) Gram. 5 séance(s) Objectif(s) - Utiliser ses connaissances sur la langue pour mieux s’exprimer à l’oral, pour mieux comprendre des mots et des textes, pour améliorer des textes écrits. Séances : Lecture et compréhension du texte Découverte de la notion Construction de la notion Exercices de systématisation et court projet d'écriture Exercices de systématisation et court projet d'écriture 1 88 J. Magdeleine le 13/11/2020 CE1 Les signes de ponctuation (dupliquée) Gram. 5 séance(s) Objectif(s) - Utiliser ses connaissances sur la langue pour mieux s’exprimer à l’oral, pour mieux comprendre des mots et des textes, pour améliorer des textes écrits. Séances : Lecture et compréhension du texte Découverte de la notion Construction de la notion Exercices de systématisation et court projet d'écriture Exercices de systématisation et court projet d'écriture 2 28 J. Magdeleine le 13/11/2020 CE2 - ULIS Le verbe Gram. 6 séance(s) Objectif(s) Savoir repérer un verbe Trouver l'infinitif d'un verbe Définir les notions de passé, présent, futurConnaitre les pronoms personnels Comprendre ce que signifie "conjuguer un verbe" Séances : Repérer le verbe L'infinitif du verbe Approfondissem*nt de la notion Rechercher les groupes des verbes Trouver le groupe du verbe Réalisation d'une affiche leçon 4 411 A. MAUFROY le 16/11/2020 CE2 Playtime Lang. viv. 1 séance(s) Objectif(s) Nommer divers jouetsIndiquer un objet et son possesseurFaire la différence entre "cet" et "ces"- Répertoire élémentaire de mots sur des sujets familiers.- Aborder des situations de communication. Séances : This is a robot, these are dolls 1 68 J. Kouassi le 15/11/2020 GS Rondes et jeux dansés Motricité 7 séance(s) Source : C. FRACHET CPEPS Sainte-Rose Objectif(s) - Construire et conserver une séquence d’actions et de déplacements, en relation avec d’autres partenaires, avec ou sans support musical.- Coordonner ses gestes et ses déplacements avec ceux des autres, lors de rondes et jeux chantés. Séances : Ronde simple (J’aime la galette...) Rondes à s’accroupir (Dansons la capucine...) Rondes à courir (Promenons-nous dans les bois. Train d’balai ...) Rondes à choix (Bonjour Guillaume. Gugus avec son violon. Le fermier dans son pré. Mon petit lapin...) Rondes à figures, par 2, 3... en ligne, en couple, en cercle ( Bonjour ma cousine. La fille du coupeur de paille. Enrouler le fil... Mademoiselle voulez-vous... ? Sur le pont d’Avignon...) Rondes à consignes (J’ai un pied qui remue. La toumba. La danse du limousin. Jean Petit qui danse Savez-vous planter les choux...) Farandoles, files, cortèges, (Passez pompons les carillons. Roulez, roulez, chemins de fer roulez !...) 43 2505 C. Clauss le 15/11/2020 CM1 HABITER- COMPRENDRE CE QU'EST LA DENSITÉ DE POPULATION Géog. 2 séance(s) - comprendre ce qu'est une densité de population.- Comparer la densité de Taverny à celle des autres villes habitées par d'autres enfants.- Comparer la densité de population de Paris avec d'autres villes de France. Objectif(s) - Mémoriser les repères géographiques liés au programme et savoir les mobiliser dans différents contextes. Séances : La densité : Définition, calculs et comparaisons Calculer des densité de population 4 266 A. DOBELLI le 14/11/2020
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